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英式課堂聽不懂該如何快速克服

發布日期:2020-9-18 閱讀量:225

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盡管通過了“烤鴨”的聽說讀寫大關,但即將開始真正原汁原味的英式課堂,面對在學術環境中使用英語,不少同學還是感到有些緊張。如果上課聽不懂,那該怎么辦?初次體驗全英語的課堂環境,如果發現很難懂,確實會為很多同學增添心理壓力,甚至可能影響大家對于新環境的融入。


今天,我們就來深入地聊一聊關于全英語學術環境的適應問題。同時,我們也希望通過這篇干貨文章,幫助你積極地應對“聽不懂”這個難題,盡快適應留學生活。


上課聽不懂,你不是一個人
首先,我們要告訴大家的是,如果你在第一節課中“遭遇”了聽不懂的挫折,那么你不是一個人!對于很多英語為非母語的國際學生來說,剛開始步入英國課堂,都需要一個適應的時間。所以,大家千萬不要因為“聽不懂”這個“小挫折”,就失去了自信和學習的動力。你和其他國際學生一樣,英國留學對于大家來說都是一個嶄新的開始。
上課聽不懂,是不是你的英語太差?
很多同學在經歷了第一節課后,可能會把“聽不懂”歸結為自己的英語太差。其實,我們要全面地來分析這個問題。除了語言之外,還有著其它的原因。


原因(一)英語的綜合運用能力
首先,我們從英語的綜合運用角度來進行一下分析。和我們所熟悉的“方言”一樣,在英國的各個地方的人們在說話的口音上還有日常用語的使用上都有所不同。聽慣了“普通話”的同學們,面對口音和俚語,突然之間無法快速適應。同時,盡管我們通過了日常考試,但是真正意義上系統地進行語言切換,并且在學術環境中綜合使用英語,也需要一個語言綜合能力的鍛煉和提升過程。


原因(二)
英語在進行表達時,更為注重邏輯關系
長期生活在中文語境中的同學們,突然切換到了英語的表達環境中,除了詞語的運用之外,大家更應該注意的是兩門語言更深層面的區別。中文強調的是“意合”這個概念,也就是強調意思上的連接。而英語則更強調邏輯上的連接。通常以英語為母語的人們在進行表達時,會非常注重句子間嚴密的邏輯關系。尤其是在學術環境中,老師在課堂上會更加注重嚴謹的邏輯表達。在運用英語時思維方式的不同,為長期在中文環境中的我們帶來了一定的理解難度。


原因(三) 英國特色的教學方法

英國高校的教學方法有著獨到之處。在課堂上,“問題導向式學習”這一教學方法被很多教師所采用。這種教學方法要求學生以解決現實生活中存在的問題作為導向,來鼓勵學生把理論與實踐相結合。同時,英國的高校也非常注重學生批判性思維以及自主學習能力的培養。在英國的課堂上,老師通常不會采用“灌輸”的方式,細致地為大家講解基礎的知識點。相反的,老師通常會把“自主權”交給學生。在上課時,老師會默認大家已經對教科書中的基礎理論知識進行了提前學習。因此,在課堂上更多的是鼓勵學生基于預習來提出問題、發表不同觀點。習慣了等待老師給出答案的同學們,初到英國,可能會有在課堂上抓不住重點的感覺。


原因(四)對英國的社會和文化的熟悉程度
在鼓勵學生積極參與的英國課堂上,老師和同學們可能會舉一些身邊的具體實例來支持自己的觀點。在這個時候,如果你對英國的社會以及文化還不是非常熟悉,對于熱點新聞也沒有太過關注的話,可能就會不太跟得上課堂討論。
面對這些問題,我們該如何解決?


在為大家介紹解決方案之前,我們先給大家一個定心丸:我們所分析的這些問題,通過系統地調整和努力,我們相信大家都可以順利地度過這個適應階段~


方法(一) 成為本地電臺、電視臺以及podcast的忠實粉絲
這是一個多管齊下,幫助大家快速適應的好方法。每天抽出30分鐘的時間,固定收聽、收看你所在的地方的廣播、電視以及podcast播出的各類節目。我們尤其建議大家找一找脫口秀、辯論以及多人討論等類型的節目。這樣,我們在提升英語聽力的同時,也能夠更好地適應不同的英語口音,學習到一些非常地道的英語表達方式。同時,這也是了解英國社會的一個非常好的方法。對于這類非常本土的節目,可能大家一開始也不是能很快聽懂。但請大家一定要堅持下來,你的英語能力就是在這些日常的積累中,慢慢地開始提升的。


方法(二)
敲黑板劃重點:一定要養成課前預習的習慣
這是確保我們在課堂上能夠跟得上整體節奏的最有效方法。對于初到英國的同學們來說,可能剛開始的時候每讀一頁英文書都要花很長時間。但正是這些付出的時間和辛苦,才積蓄著我們進步的能量。
我們建議大家在正式開學前,就先找一些所學相關科目的英文資料進行閱讀,這樣可以幫助我們了解必要的學術詞匯。在開學后,大家不妨根據課程安排,根據自己的實際情況,將每天的預習任務進行拆解,制定一個能讓自己堅持下來的計劃和目標。


方法(三)培養建立邏輯結構的思維意識
邏輯思維的培養,是一個能夠讓大家受益匪淺的訓練。無論是提高英語表達能力,還是進行學術論文寫作以及學術研究,嚴謹的邏輯思維體現都是非常重要的。邏輯思維的培養,可以從課前閱讀訓練開始。
瀏覽書籍目錄和前言:我們建議大家拿到一本書時,先瀏覽一下全書的目錄,這樣能夠對于全書的講述框架和邏輯有一整理理解。同時,大家也可以進行“前言”部分的閱讀。很多作者會將該書的寫作方法論在前言部分進行一個介紹。
理解老師的ppt資料:同時,如果大家下載了老師講課時的資料,也要先瀏覽一下資料的整體框架,并且試圖理解并且復述每一個知識點間的關聯。在進行學術論文寫作時,你會發現這些日常的訓練對你起到了很大的幫助。
學會做筆記:在做課堂筆記時,大家可以有意識地利用結構圖、框架表格等方式來將知識點有邏輯地記錄并且進行整理。剛開始,大家可以從一個知識點的歸納開始,隨著英語能力的提升,進一步循序漸進地進行提升。


方法(四)帶著問題去上課

能夠帶著問題去上課,就說明大家在課前對于基礎的知識點已經有了初步的學習以及熟悉。課前預習能夠提升同學們在課堂上的自信,同時也能讓我們更充分地融入到課堂討論中。在課堂上,試著給自己一次機會,主動地發言或者提問,相信我們,你會發現你收獲的不僅僅是知識點,更是戰勝自己害羞的喜悅以及思想溝通碰撞的充實。


方法(五)充分利用學校的職能部門
英國的高校會為國際學生開設免費的學術英語輔導以及論文寫作課程。學校通常會根據國際學生在融入英國學術環境中所遇到的問題,有針對性地為大家進行系統培訓和講解。大家一定要抓住這個好機會。

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