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10年SAT教學經驗總結:刷題方法很重要

發布日期:2020-9-11 閱讀量:261

  還有二十多天就是12月SAT考試了,這次參加考試的除了有部分高三考生之外,還有很多是高一高二去首考積累經驗的。那么針對這一部分考生,現在的任務不是刷題刷分,打牢基礎很重要。現高一高二的考生,備考時間還比較充足,結合新SAT出題趨勢,SAT高分的取得越來越不能靠短期突擊,SAT考試說是一門考試,更像是對一種英語能力的檢驗。

  而談到英語能力,不得不談到一種中國特色備考模式---狂刷題。刷題能多大程度的提高我們的SAT分數,刷題又能提高我們的英語能力嗎?本文將分享一位有著出國語培行業十余年教學經驗的SAT老師的觀點,希望能夠給將要初考SAT的同學一些備考指導,從開始時就走上一條正確的道路,不僅對我們眼前的考試,對之后的美國學習生活,都是大有裨益的。

  1 我個人的英語成長,主要分為三個階段:

  中學大學時隨波逐流學,以上下文背單詞為主,那時沒有背過紅寶書,北外也不講詞根詞綴,老師偶爾提及。就是靠聽說讀寫的上下文去弄熟單詞。

  工作時干翻譯,開始想弄明白別人到底在說什么,否則翻譯出來的東西就像夾生飯。說不明白吧,都是中國話;說明白吧,又好像隔著一層。當老外哐哐哐說了七八句話一個意群之后,你一定會琢磨他的主旨是什么,是按照什么邏輯順序說的,只要中心思想有了,分層分段出來了,即使有個別詞沒聽出來,也能翻譯得行云流水,有時候還氣勢磅礴呢。

  后來愛讀《經濟學人》。讀這種文章,經常上來就是一悶棍,一句每個單詞都認識但就是連起來完全不知道什么意思的句子出現在第一行,郁悶,正常就看不下去了。但是,我不是在土庫曼呢嗎,不是在德黑蘭呢嗎,一個穿短褲都不行的地方,我不繼續讀我干什么呀。于是硬著頭皮讀下去,發現原來這個段落的后八句話,都比第一句話仗義,后面連起來了,第一句話也就迎刃而解了。我算是建立了抓整體的學習方法。

  讀書的時候,沉在單詞、詞組、長難句里,工作以后,才進入英語的核心。進入新境界以后,等于是更快地積累了營養,語言能力壯實起來了。甚至隨著年齡增大記憶變差以后,工作的領域也單一,單詞量會有下滑,但英語能力應該還穩中有升。

  這幾天我和幾個高中生備戰SAT美國高考。他們的托福成績分別是110,109,107,102,100;SAT在5月的成績在1360到1460之間。孩子們對具體題的對錯比較敏感,對能力提升以后錯題數就會下降的認識不足。所以,他們更關心錯沒錯,錯了多少,錯多了就難過一下,錯少了就歡樂。

  只有真正聰明的,才顯得更加慎重或“城府”,他們關注為什么錯,怎么能不錯。我愛揪著學生分析錯題,解析原文,這時大多數孩子就會流露出百無聊賴的神情,讓我覺得自己像個老古董,不明白這是工作以后我攢了近二十年的習慣。

  2 刷題的三大注意

  在教學互動中,吸引我的個人經驗,我認為刷題時如果可以做到以下三點,可以帶來比較明顯的語言能力提升,與大家分享。

  一、要順著答案想,第一時間先接受答案的合理性,仍然質疑就把答案背下來

  SAT閱讀,相當于我們的高考語文,是對著母語英語的高三畢業生來的。這時,自己是外國人,所以對于本族人給出的答案,要足夠謙虛,不爭論,不堅持自己的觀點,要想別人怎么對,別總想自己怎么對。

  我愛看官指,也愛看普林斯頓和巴朗等外版的題,因為對答案講解得詳細,我能了解出題者到底怎么想的,有點像當年我們讀中學時,考試前不是背教材,而是背教參。我們那時的英語老師,遇到難題講不明白了,就說,咱們憑語感啊!都這么不講理了,我們都不質疑老師,既然自己沒有語感,就背吧,背下來以后就是自己的語感了。

  好學生,說到底,具有較強的接納能力,善于傾聽,先思考合理性,不是先挑戰,不是抱定自己的主張關閉了耳朵。柔韌度越大、靈活性越強的學生,思考的方式越容易進入正軌。

  二、要回到原文精讀,要原文能順下來,不能對完題就完事

  做題不長能力,題是考察能力。同學們做完題如同金盆洗手,對答案把分數一核,就忙乎別的了。這不對,辜負了自己做題的辛苦。SAT閱讀5個段子,65分鐘,平均一個13分鐘。但是,塵埃落定了回到原文精讀一遍,把每個單詞、每個句子、每個段落、全篇文章都弄得清清楚楚,至少需要半個小時,這個過程才是英語提升的過程,需要查字典、需要看答案的解釋、需要和同伴討論難點、需要記錄疑點向老師請教。

  總之,需要你自己忙乎起來。精讀的目標是-文章的單詞都認識,句子都順得下來,段落大意和文章主旨清楚,記得上次錯題和錯誤選項,再做永不會錯。一些同學做完題不知道干什么,沒有消化整理原文的習慣。缺少了深度浸泡,來得快去得也快,在腦袋里待不長久,自然不會轉化成語言的能力。

  三、單詞依托句段關系來記,要把詞句段都記下來

  對于任何一篇文章來說,不是學“生詞”,是學“關鍵生詞”,就是那個不認識的詞討厭地出現在重要地段,如果不明白,文章的意思就會擰巴,只能依靠自己的經驗發揮想象力。尤為重要的是,“生詞”并不一定是真正的生詞,也包含大量的熟詞僻意。讀英語久了,會覺得單詞都挺容易變心的。

  英國的伊恩麥克尤恩寫了一個小說叫《贖罪》,女主人公出場,第一章第4段,作者拋出的第1句話是:

  She was one of the children

  possessed by a desire

  to have the world just so.

  幾乎沒有生詞,所有單詞都是熟客,但他們聚在一起到底是幾個意思?尤其是紅顏色的部分,到底想表達什么?這時候,請同學們學習在德黑蘭的我,實在沒有別的樂子,英語親的都感覺像中文了,我必須順著這段耐心讀下去,一共還有5句話,一不放棄,二不亂猜。

  第2句關鍵詞:controlling demon控制狂

  第3句關鍵詞:towards their owner玩具動物都必須沖著女主

  第4句關鍵詞:the only tidy room唯一整潔的房間

  第5句關鍵詞:under strict instructions布娃娃都接受著女主的嚴格指令

  第6句關鍵詞:a citizen’s army awaiting orders小玩偶都是女主的軍隊等她發號施令

  所有句子都指向女主是個希望世界就按照她想的那樣運轉的人,to have the world just so。

  所有這些詞大片大片地擁護著一個中心出現。所有這些單詞、詞組、點題的第一句話、以及后面的每一句話、以及整個段落的組織,包括那些跳躍著多種意思的單詞們守著一個紀律,堅守住一條“控制狂”的線索,這一切無法孤立地被切分。這些是語言的營養,從散點里聚焦,把書讀薄。

  在看真題文章時,首先要依靠對整個passage的把控力,參透作者到底在說什么。這不是每天背背單詞就可以解決的問題,需要詞、句、段協調一致,把握整體。所以,希望所有同學養成一個好習慣,回歸原文時都像小學學語文時一樣,去分層分段,用一句話去總結層義段義,然后歸納起來找到文章中心思想。這個文心找到了,每一個迷惑的單詞都有了解讀的方向。

  進入刷題期的同學,不應該把刷題當成應付考試,而應該把題目的原文當做精讀的絕好材料,這些語料遠勝過我們這幫大人小時候學習的《新概念》。通過做題后的吸收和總結提升語言能力,讓下次做題時具備更棒的能力,用更棒的能力而不是雕蟲小技去提分,滴水穿石,大家都可以做到。


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